國培計劃（2013）一線教師培訓技能提升研修項目學習體會

國培計劃（2013）一線教師培訓技能提升研修項目RCH安陽一中

高中物理班學習總結(jié)RCH安陽一中

河南 吳燕 （安陽市第一中學）RCH安陽一中

2013年10月17日—10月27日，和來自全國11個省市的中學物理同行們，一起參加由哈爾濱師范大學物理與電子信息工程學院組織的“國培計劃（2013）一線教師培訓技能提升研修項目高中物理班”學習，聽專家講座，參觀國家重點實驗室，到全國知名的哈師大附中交流學習，和來自全國各地的同行切磋，找到了差距，堅定了信念。下定決心堅持理論學習，不斷和教學實踐相結(jié)合，抓住機遇，促進專業(yè)成長。真的是受益良多，頗有感慨：RCH安陽一中

一、讓物理回歸，真正成為以實驗為基礎的“科學”RCH安陽一中

很長一段時間以來，物理教學和大多數(shù)學科一樣，被高考牽著鼻子，充當應試教育的馬前卒，沉湎于做不完的習題、應接不暇的考試，遠離了作為一門基礎科學本身所具有的科學之美，給學生留下只有——枯燥乏味如同嚼蠟一般——難以學好的惡劣印象。RCH安陽一中

這次學習的安排，有一個明顯的特點：無論是專家講座，還是交流參觀，都在向我們揭示——讓物理回歸，真正成為以實驗為基礎的“科學”。全國著名的教育專家黃恕伯老師所做的《高中物理教學頂層設計的思考》的報告，三個小時幾十次掌聲。黃老師沒有矯揉造作，沒有嘩眾取寵，用樸實的語言、鮮明的例子，發(fā)人深省給人啟迪。告誡我們中學物理這些后輩們：要想盡辦法給學生學習興趣、實踐意識、分析習慣、科學態(tài)度、方法能力！黃恕伯老師七十多歲了，我們都能看見他精神矍鑠、神采奕奕地向他的后輩們傳授經(jīng)驗；但我在想，黃老師不辭辛勞全國奔波四處講學，也許有些許對物理教學現(xiàn)狀的焦慮——物理本身是一門多么有趣的學科，卻被我們教成了一副面目可憎的樣子。RCH安陽一中

如果說黃老師苦口婆心在給我們講一個道理：興趣是最好的老師！那么哈爾濱師大附中的翟英利老師，哈爾濱工程大學年輕的教授、博導劉志海老師就是這一道理的踐行者。翟英利老師三十年如一日堅持自制教具輔助教學，帶動哈師大附中物理組開展DIY實驗教學，讓學生在實踐體驗中激發(fā)興趣獲得真知。劉志海教授利用節(jié)假日開展科學實驗活動，免費對中學生開放實驗室，領著孩子們進行科學探究活動。通過劉教授的展示，讓人大開眼界，耳目一新。我總結(jié)了一下，以下這些實驗，馬上著手準備，可以在我們學校開展實驗第二課堂活動：（1）電磁感應系列——簡易直流電動機，發(fā)光二極管演示，電磁阻尼演示（鋁管、鋁板），耳機和動圈式話筒逆向運用；（2）流體實驗系列——流體實驗驗證反沖（酒精蒸汽燃燒、水），臺球懸浮實驗，真空收集器；（3）聲學系列——風鈴的制作原理實驗演示（管狀物四分之一），音樂燃燒管；（4）靜電實驗系列——乒乓球在D型盒之間放電實驗，實驗室模擬閃電及避雷針工作原理演示；（5）氣墊系列實驗——氣墊桌、氣墊導軌演示極小阻力作用下的運動狀況，追擊問題演示。還有，光在冰糖水中的偏折情況演示，壓縮空氣的絕熱膨脹演示，彈簧的制作等等。第一步先學習“拿來主義”的精神進行模仿，下一步再研究如何實現(xiàn)創(chuàng)新，總之回歸到物理學科要“以物析理”，創(chuàng)設情境增強體驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生實踐意識和創(chuàng)新精神。RCH安陽一中

二、堅持理論學習，不斷與教學實踐相結(jié)合，改進教學RCH安陽一中

東北師范大學侯恕老師的講座，使自己深刻地意識到，教師必須時常反思自己的教學行為，總結(jié)提煉教學方法，必須學習教學理論獲得理論指導才能實現(xiàn)專業(yè)化成長，由經(jīng)驗型教師向反思型教師、學者型教師轉(zhuǎn)化。RCH安陽一中

下一階段要像侯老師要求的那樣，至少研讀一本2003年以后出版的物理“教學論”，參考書目《物理課程教學論》、《物理課程標準解讀》。主動尋找課堂改革的出路——改進課堂教學方法：RCH安陽一中

（1）教學方法必須包含一定的哲學理念，為特定的教學目的服務。教學方法必須是教師與學生之間交互作用的活動。教學方法是師生交互活動中一系列的方式、步驟、手段和技術的總和。RCH安陽一中

（2） 常見教學方法梳理RCH安陽一中

（3）要對教學方法進行優(yōu)化組合，依據(jù)直觀與抽象相結(jié)合，教師指導與學生活動相結(jié)合，講授與實驗相結(jié)合，媒體與方法優(yōu)化相結(jié)合的原則。RCH安陽一中

在優(yōu)化選擇教學方法的時候，要結(jié)合教師自己的特點，揚長避短，突出個性。也不要盲目跟風，要真正選擇合理的合適的教學方法，不是越現(xiàn)代越好，不是全國都用“學案式”教學。比如物理課程中有一類探究課，就不適合用“先學后教”的方法。物理教學不能搞運動，不能搞大干快上，要牢牢把握住物理教學自身的特點，根據(jù)不同的課型進行合理的優(yōu)化組合，教無定法，合理最好。RCH安陽一中

三、正視差距，奮起直追RCH安陽一中

與來自全國各地的一線教師之間的交流切磋，還有一點體會：人外有人，天外有天。來到國培班的學員，都是各個省市著名學校的一線教師，每個人在自己的學校、在自己所在的地市都是教學上的一把好手，通過大家在一起學習交流，參加哈師大附中的教研評課活動，認識到了自己與高手之間的差距，意識到再不奮起直追就要被遠遠地甩在后面的危機。RCH安陽一中

理論學習要更認真、理論和實踐相結(jié)合要更認真、教學反思要更認真，要越來越清醒地對教學進行理性思考。過去的自己太經(jīng)驗主義，滿足于自己的那一點點積累，缺乏深挖洞、廣積糧。制定進一步學習計劃如下：本學期要研讀一本物理教學論（11月份）；要把國培班老師的課件講義認真研修，重新溫習一遍（12月份）；完成侯恕老師的兩篇研修作業(yè)（11月、12月各完成一篇）。RCH安陽一中

國培計劃是我學習的新起點，各位專家老師為我打開了一扇扇修行的大門，我一定會在老師指定的方向上酣暢淋漓的拼搏一場，期待更上層樓！RCH安陽一中

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