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    Page 31 - 白楊深處
    P. 31

    冶的深度與廣度袁 通過教育啟迪堯 培育優(yōu)良的人性遙
                                                       細(xì)細(xì)閱讀覺得作者對(duì)教育的看法很獨(dú)特袁 當(dāng)別人在大肆批判教育
                                                   體制的各種弊端時(shí)袁 他卻將眼睛放在教育的各個(gè)細(xì)節(jié)上袁 想通過改變
    
                                                   細(xì)節(jié)來改善教育遙 對(duì)于高校的學(xué)者袁 能如此真切地了解鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教
                                                   育袁 提出這么多有價(jià)值的思考堯 那么多真話實(shí)屬不易遙 牢騷型堯 指責(zé)
                                                   型堯 理論型的學(xué)者我們不少見袁 立足于實(shí)踐指出道路的學(xué)者較少袁 作
    
                                                   者是一個(gè)遙
                                                       從文筆來感受袁 整篇的文字讀下來是一種詩意的感覺袁 就如作者
    
                                                   所說的散步的哲學(xué)遙 這是一種人生的姿態(tài)袁 是每個(gè)人都應(yīng)具備的一種
                                                   生活的態(tài)度袁 詩意的棲居在大地上遙 雖然探討的是社會(huì)中各種焦點(diǎn)教
                                                   育問題袁 他依然可以寫出情感豐富的文字袁 字里行間中透露出哲
                                                   學(xué)要要散步中的哲學(xué)遙 他說散步是一種人生姿態(tài)袁 是一種對(duì)生活的
                                                     要
                                                   態(tài)度遙                                                                 深
                                                                                                                       度
                                                       自己頗有感觸的是作者關(guān)于課堂和教師專業(yè)成長的論述院
                                                                                                                       教
                                                                                                                       研
                                                                           一堯 關(guān)于課堂                                     學(xué)
                                                                                                                       窯
                                                                                                                       習(xí)
                                                                                                                       心
                                                       對(duì)課堂的評(píng)價(jià)袁 作者一針見血地指出院 課堂說白了袁 就是教師自
                                                                                                                       得
                                                   身生命實(shí)踐的舞臺(tái)袁 什么樣的生命品質(zhì)就顯現(xiàn)出何種教育實(shí)踐品質(zhì)遙
                                                                                                                      29
                                                   說句通俗的反話院 狗嘴吐不出象牙遙                  野課堂的高度就是人性的高度冶
                                                   這樣的教育論斷高屋建瓴袁 不由得使我們這些年輕的教育工作者認(rèn)
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