Page 23 - 白楊深處

在具體實(shí)施過(guò)程中袁 除了要遵循以上原則袁 還要注意應(yīng)該有科學(xué)合
理的方法袁 有條不紊地展開才有良好的收效遙 下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐

談一談實(shí)驗(yàn)探究的一些方法遙
一堯 將學(xué)生帶入問(wèn)題情境中袁 使學(xué)生樂(lè)于探究
科學(xué)的探究方法所倡導(dǎo)的模式是院 在一定的問(wèn)題情境中觀察思考袁
獲取直接經(jīng)驗(yàn)袁 進(jìn)而在直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題袁 通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分
析袁 加以合理的邏輯推理和判斷來(lái)解決問(wèn)題袁 這樣獲得能力的發(fā)展遙 其
中袁 野問(wèn)題冶 是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的核心和關(guān)鍵遙 學(xué)生在科學(xué)探究中處于主

體地位袁 自己積極地觀察堯 感受袁 大膽地思考堯 聯(lián)想袁 自信地表達(dá)自己
的觀點(diǎn)袁 陳述自己的理由遙 在教學(xué)過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)堯 提出和解決問(wèn)
題袁 是成功地實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究的重要保證遙 不能提出問(wèn)題袁 探究就無(wú)從談
起遙 總之袁 使學(xué)生樹立問(wèn)題意識(shí)是實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)袁 學(xué)生有

了問(wèn)題意識(shí)袁 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性袁 思維的活躍性才成為可能遙 深
比如在乙醇制乙烯的實(shí)驗(yàn)中袁 學(xué)生對(duì)溶液顏色的變化堯 氣體的產(chǎn)生 度
教
及其可燃性容易觀察到袁 也會(huì)立刻產(chǎn)生興趣袁 但是對(duì)于雜質(zhì)的產(chǎn)生可能 研
不太容易注意袁 這就要求提出這一問(wèn)題院 刺激性氣味的氣體是什么物 課
窯
質(zhì)鑰 學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題產(chǎn)生興趣袁 就會(huì)結(jié)合已學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析袁 使得接下 程
研
來(lái)的探究過(guò)程得以順利進(jìn)行遙 然后袁 分析反應(yīng)體系中的物質(zhì)袁 學(xué)生在已 究
有知識(shí)的基礎(chǔ)上袁 會(huì)發(fā)現(xiàn)可能是碳與濃硫酸的副反應(yīng)袁 即產(chǎn)生了二氧化
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硫袁 再用品紅溶液對(duì)產(chǎn)物進(jìn)行驗(yàn)證遙 整個(gè)過(guò)程在問(wèn)題的帶動(dòng)下十分流

暢遙
二堯 變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)袁 使學(xué)生體驗(yàn)探究
教材中有許多驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)袁 這些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的并不是假說(shuō)袁 而
是驗(yàn)證教師或書本給出性質(zhì)堯 理論的正確性遙 驗(yàn)證是科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)
度中的要素之一袁 實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證功能對(duì)知識(shí)的確定起著重要作用遙 但是從
另一個(gè)角度來(lái)看袁 這種實(shí)驗(yàn)只是重復(fù)學(xué)生已經(jīng)從書本或教師的授課中知
道的東西袁 會(huì)令人感到乏味袁 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大受影響袁 教學(xué)效果自

然也不太好袁 不能起到實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的作用遙 變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)袁
充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的探究功能袁 可以使學(xué)生擺脫 野照方抓藥冶 的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ皆?
并在探究過(guò)程中得到全面發(fā)展遙
在原電池的實(shí)驗(yàn)中袁 教材中直接安排原電池的演示袁 驗(yàn)證了電流的

產(chǎn)生袁 給出了原電池的基本構(gòu)成要素遙 在教學(xué)中袁 變驗(yàn)證為探究袁 先把
銅片放到鹽酸中袁 沒有明顯現(xiàn)象袁 再把鋅片放入鹽酸中袁 鋅片上放出氣
泡遙 鋅片銅片同時(shí)放入鹽酸中袁 并用導(dǎo)線連接袁 銅片上有氣泡袁 接入電
流表袁 有電流從銅片流入鋅片遙 通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象袁 分析出電子轉(zhuǎn)移
的方式發(fā)生了變化袁 得出原電池的原理遙 進(jìn)一步還可以組織學(xué)生利用實(shí)

驗(yàn)室的常見試劑袁 通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出原電池的構(gòu)成要素是電極袁 電解質(zhì)溶
液袁 閉合回路遙